Handbuch digitale Instrumente der Ökonomischen Bildung

Digitale Instrumente eröffnen vielfältige Potenziale für den Wirtschaftsunterricht. Das Handbuch stellt ausgewählte digitale Werkzeuge vor und zeigt deren Einsatz im Unterricht. Die Beiträge bieten jeweils eine wissenschaftliche Einführung. Ein konkretes Umsetzungsbeispiel zeigt dann, wie digitale Instrumente in verschiedenen Inhaltsbereichen der Ökonomischen Bildung eingesetzt werden können. Damit verzahnen die Beiträge digitalisierungsbezogene und ökonomische Kompetenzen. Zu den Inhaltsbereichen gehören u.a. die berufliche Orientierung, Gründungserziehung, finanzielle und wirtschaftspolitische Bildung, Konsumbildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung.

Taiga Brahm, Dr. oek.; Professorin für Ökonomische Bildung und Wirtschaftsdidaktik an der Eberhard-Karls-Universität Tübingen. Forschungsschwerpunkte: fachliche und überfachliche Kompetenzentwicklung von Lernenden; Übergänge im Bildungssystem; digitales Lehren und Lernen; (Social) Entrepreneurship Education. Claudia Wiepcke, Dr. phil. Dr. h. c.; Professorin für Ökonomie und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe. Honorarprofessorin an der Kharkov University of Humanities "Peoples's Ukrainian Academy". Forschungsschwerpunkte: digitale Berufliche Orientierung, Social Entrepreneurship Education, Geschlechtergerechte MINT-Berufsorientierung, Ökonomische Bildung in Museen.

Taiga Brahm, Claudia Wiepcke: Potenziale digitaler Instrumente in der ökonomischen Bildung Einführende Grundlagen Ira Diethelm: Digitale Bildung in der Schule ein Systematisierungsversuch Sandra Schön, Martin Ebner: Open Educational Resources (OER) Grundlagen und Beispiele aus der ökonomischen Bildung Nico Arfmann, Stefanie Amtmann: Die Rechte Dritter bei der Nutzung digitaler Medien Ideenfindung Luisa Scherzinger: Digitales Brainstorming in der ökonomischen Bildung Sabine Gans: Mindmapping in der Ökonomischen Bildung Distribution Michael Schuhen, Manuel Froitzheim, Jacqueline Dreisbach: Interaktive Schulbücher in der ökonomischen Bildung Jürgen Frentz, Claudia Wiepcke: WebQuests in der Ökonomischen Bildung Malte Ring: Erklärvideos in der Ökonomischen Bildung Vera Kirchner, Jörg Hochmuth, Isabelle Penning: Social Media: (Sinn-)Influencer*innen und ihr unterrichtliches Potenzial als Fallbeispiele für die Berufliche Orientierung und die Entrepreneurship Education Präsentation Yvonne Burkhardt, Malte Ring: Digitale Schaubilder in Ökonomischer Bildung: Data Storytelling Isabelle Penning, Jörg Hochmuth, Vera Kirchner: Virtual Reality: Virtuelle Trainings, Räume und Entdeckungstouren und ihre Potenziale für die Berufliche Orientierung Kollaboratives Arbeiten Ewald Mittelstädt, Lisa Pütz: Wikis als Lernwerkzeuge in der Entrepreneurship Education Bernd Remmele, Jessica Peichl: Digitalisierungsmöglichkeiten von Educational Escape Rooms in der Ökonomischen Bildung Mira Eberle, Günther Seeber: Digitale Planspiele in der ökonomischen Bildung Liane Platz, Caroline Bonnes: Ökonomische Bildung für nachhaltige Entwicklung durch Serious Games Anja Bonfig, Jana Krüger: Webvideos in der (Sozio-)Ökonomischen Bildung Jan Martin Geiger, Andreas Liening, Christian Lippe: Projektarbeit mit digitalen Tools in der Ökonomischen Bildung: Ein Praxischeck im Bereich der Entrepreneurship Education Manfred Mohr: Online-Debattieren in der ökonomischen Bildung mit Kialo Selbständiges Lernen Martina Baucom, Karina Junker, Athanassios Pitsoulis, Gabriele Prinz, Nadja Wolf: Digitale Arbeitsblätter in der Ökonomischen Bildung Ulf Kerber, Franziska Wittau: Augmented Reality in der Ökonomischen Bildung Christian Staden: E-Portfolios in der Beruflichen Orientierung Markus Allbauer-Jürgensen, Luis Oberrauch: Digitale ökonomische Experimente Michael Koch, Dirk Loerwald, Gwen Schreiber: Forschendes Lernen mittels virtueller Lernräume in der Ökonomischen Bildung Evaluation/ Abstimmung Taiga Brahm: Digitale Quizze als Möglichkeit des spielbasierten Lernens